《为何家会伤人》是著名心理学家武志红的口碑代表作，我买来后，秦老师先睹为快，直呼好书。我步秦老师的后尘，也于最近读完了该书，现就阅读所感所思记录如下，为走过的阅读时光留下点足迹。
一.夫妻关系
夫妻关系是家庭的核心，是家庭的定海神针。与长辈的关系（所谓的婆媳关系），与儿女的关系，都是在夫妻关系的坚实基础上维系和展开。没有和谐有爱的夫妻关系，与长辈不会有很好的相处，所谓难解的婆媳关系就与丈夫的不作为（隐形）有关。另一方面，对孩子的健康成长也会带来严重的影响，甚至是一生的影响。
p15你再亲密的人也是另外一个人，是和我们一样重要、一样独立的人。
p39心理需求的核心是感受，亲密关系的一个重要价值就在于交流并相互理解和接受彼此的感受。
二.亲子关系（如何做父母？）
亲子关系，这一问题的本质是如何做父母的问题，因为在这个关系里面，父母是主动强势的一方，孩子是被动弱势的一方，父母的作为直接影响亲子关系的质量。
父母的职责是用爱给孩子提供一个安全的环境，但至于如何探索世界，那是孩子的自由。
童年尤其婴幼儿时期妈妈足够的高质量的爱，为孩子一生的成长发展蓄力。而童年得不到妈妈足够关爱的孩子，从小在心灵的角落里就打下了缺爱的烙印，在以后的人生道路上还会无数次对此做出回应。正是“幸运的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年”。所以，婴幼儿时期来自妈妈的爱一定不能缺失。
1.如何看待溺爱？
对溺爱惯常的理解，是过度的爱。在作者看来，溺爱等于过度地阻碍，是父母满足内心婴儿需求的自私行为，是内在心理需求对自己孩子的投射。溺爱阻碍了孩子通过自身的力量，去体验成功和挫折，去探索外部世界。
2.如何看待叛逆？
一方面，叛逆行为是青春期成长的正常特点，是孩子生命成长的标志，表明他们在保留自己的秘密，探索自我能力，发展自我空间，渴望独立于父母，走出父母的控制，走向未知的更开阔境地。另一方面，叛逆行为也与父母权威性的教养方式、沟通方式有关，孩子有问题，父母先自省。
3.如何看待孩子的学习成绩？
不把学习成绩当做爱孩子的先决条件，当做评价孩子的唯一标准。给予孩子无条件的爱，帮助孩子找到自己，鼓励孩子做自己。家庭教育除了有协助学校教育的功能之外，更应该有自身独立的价值意义。不应该与学校教育牢牢地捆绑在一起，做应试教育的帮凶。这要求父母在孩子的成长问题上面，不盲从，不随波逐流，有自己清晰的价值判断。帮助孩子在好成绩之外，探索更丰富多彩的意义坐标，共同支撑他们的成长天空。