自家里有了孩子始，整洁便乘黄鹤去，家里只有乱糟糟了（虽然之前也没有多整洁），尤其是孩子两岁之后。家里的娃娃快两岁半了，每天早上一睁眼，也不等躺着清醒一下，小娃娃就咕噜一下翻个身坐起来，一边揉眼睛一边说，“爸爸，上（围）栏，摆汽车”，开启了一天的玩耍。每次玩小汽车他都要把所有的小汽车全部倒出来，然后按照大小和用途排成一长队。等玩一会没了兴致，他就划着摇摆车在每个屋“溜达”，而小汽车们就那么排着队摆着。每次都是他奶奶边教育他边把小汽车们收进收纳盒，偶尔心情好的时候，他也会自己把玩具收进收纳盒，但只是偶尔。
要是只玩他的玩具也还倒好，毕竟都不是很小，容易收拾，只是稍微费点事，可如今他对他的玩具已经不是很感兴趣，转而开始玩所有他看到和想起的东西了，像饭碗、洗菜盆、水、菜、拖鞋、面粉、奶粉……只要他能看到能想到的，都想玩。所以周末休班在家的时候，我们两口子就轮换着跟他玩，如果一个人看他作一整天会忍不住要熊他揍他。有的时候“真想把东西全都锁在柜子里不许拿，把那个小东西捆在椅子上不许动呀！”但又不行，如果这样做的话会极大地扼杀孩子的好奇心，限制他的动手能力。我们两口子自认为是比较“纵容”孩子的，我们会可能地满足他的好奇，只要不是带有不可逆危险的东西，都会允许他玩，都会提前讲好这个东西可能带来的危险和伤害，限定玩的时间。可总是跟在孩子屁股后边收拾也不是个事儿，于是就想着让孩子在“作”完了之后自己收拾，把东西放回原位。没想到，这项工作远远比限制他乱玩更难。每次玩之前，我们都会和他说，一会玩完了要把东西放回原位，可每次这个小娃娃都不听，玩完了这个就转身玩其他更感兴趣的了，最终还是大人跟着收拾。至今依然如此。该如何教育孩子收拾东西呢？《教孩子学整理》走进了我的视线。
《教孩子学整理》，顾名思义，一本告诉父母如何教孩子整理的方法的作品。全书共有八章内容，分别为“教孩子学整理：被忽视的生活教育”、“认识差异：孩子学整理和大人的不同之处”、“空间规划：在喜欢的房间，才有行动的动力”、“物品收纳：更友好的方法，才能更轻松地维持”、“引导法则：感受更愉快，行动才更积极”、“增添趣味：游戏让整理更快乐”、“习惯升级：从整理中学会自我管理”和“送给妈妈：和孩子在生活中一起成长”，先原理，后实践，先搞清楚让孩子养成收拾整理的习惯之前，需要为他提供怎样的环境和前提，然后再实施相应的策略，真正做到了“有理有据”。让想要培养孩子学习整理的父母可以“按图索骥”，“精准施策”。
目录——第五章引导法则：感受更愉快，行动才更积极
在第一章的“请保护孩子对家务的原始热情”部分内容中，作者解释了为什么很多中国孩子长大之后“生活不能自理”，不能照顾自己的日常起居。其实这样的现状，父母要付很大责任。中国的父母总是把孩子的学习放在第一位，特长第二位，收拾整理做家务都是“细枝末节”的，都是不值得被关注的，只有会学习就行。当孩子想要学习做饭整理的时候，父母会多加阻挠和劝解，以致于“把本来属于孩子的自我功能强制外包”，让孩子错过了学习生活技能的最佳时机，而使得他们的“自身能力的欠缺”。这无疑是有些舍本逐末了，学习和兴趣特长固然重要，可照顾自己的技能同样不容轻视。往小了说是增添父母和伴侣的负担，往大了说是对社会和国家的损害，值得我们的重视。
在看到P006的插图和内容时，我的心里颇有感触。家里的小伙子，自一岁多开始学会走路，看到地面有脏东西，就拖着扫帚或拖把或扫或拖，作文www.yuananren.com看到大人做馒头或包饺子，就要一起做，每次他奶奶总是给他一点面让他在一边玩，如果他想要更多就会被禁止。看了作者在这部分的讲述后我发现，原来我们给予孩子的自由是不够的，以后揉面的时候，我会让他参与其中，让他感受同大人“通力合作”的乐趣，学习生活技能。
让孩子学会整理，并不是简单的一句“把东西收拾起来”就可以的，这需要父母的身体力行，榜样示范。“父母是孩子的第一任老师”这句话可不是白讲的，什么样的父母养育什么样的孩子，一个整天抱着手机的父母是不可能养育出一个对手机不感兴趣的孩子的。所以，想要孩子学会整理，父母首先要学会整理，做好模范和标杆，让孩子能有样可学。
当然，每个孩子的实际情况都是不同的，整理的学习效果也是因人而异的，“我们也许无法保证每个孩子最后都能做得很好，但至少可以让他们知道'什么是好的'”，“好”是一个标杆，一个目标，即使达不到，朝着它的方向努力就是很好的，虽不能至，心向往之。“相比于一个整洁的房子，和谐亲密的亲子关系和充满了欢声笑语的生活，才是家最理想的样子。”教孩子学整理，重在养成整理的意识，而非严格的整理结果，不要本末倒置了哦。
“我不止一次地问自己：当我的孩子长大后，离开我的时候，我希望他从妈妈这里带走的是什么本领？”这一问可以作为父母养育孩子的“初心”，不时自问。