如果试图与三岁左右的小孩交流相处过，大概就能知晓他们对故事的痴迷，一本只有几页厚的绘本，可能只讲了一个简单的故事：一个小朋友觉得苹果很好吃，但他们会非常愿意听，还会要求多讲几次。这个年纪，开始拥有连词成句的语言能力，也有对故事的再加工创造，复述时带着生动的表情。
家里的小朋友最近迷上了屎尿屁，仅“屁”这一个元素就可以讲一晚上，萝卜、大豆、药品、乔治的恐龙、佩奇的泥坑、雨鞋、《猜猜我有多爱你》的兔子、老虎，很多很多曾在她的世界里出现过的东西都可以编织在一起。这就是故事的魔力，构建出一个世界，充满可能性。
这种可能性是求知欲与想象力的结合，《讲了100万次的故事·法国》封面写着“从前幻想国里的一只小蚂蚁一只鸡蛋和一只知了，为了得到更大的幸福，一起去圣地耶路撒冷朝拜”，这句话信息量不小，可求知的地方也多，幻想国是什么？它跟大人国小人国一样吗？我的王国该用什么概括？又或者蚂蚁、鸡蛋、知了，地上爬的、树上挂着的，和嘴里吃的为什么会在一起，圣地是什么，耶路撒冷在哪里，朝拜又是什么。小孩子会问是什么为什么，解答是为了让他们获取“知识”吗？不对，这些藏在故事里的答案也许会在成年后的某一天遇到相似场景、事件时闪回，完成一次与童年的相遇。
而想象力，是人类创造力的发源。看似严谨的“严肃文学”与“非严肃文学”之分，其差别就在于是不是“直给”，直给的是无病呻吟，作文www.yuananren.com不直给的可能成就伟大。这其中想象力功不可没，想象力参与之下讲出一个故事，让读者在故事之中感同身受，从而共情，这是顺人类思维，对读者保有耐心。而“无病呻吟”，就充满了“强说愁”的嫌疑，他们是会不会讲故事，有没有故事感，能不能塑造某种氛围的根本差别。
好的故事要有氛围，好的想象力也需要氛围来培养，最好的也最无门槛的方式非讲故事莫属。灰太狼都不再抓羊，而是和喜羊羊懒羊羊他们联合起来保护冰冰羊了，我们有什么理由不放下脑子里塞满的规则，用空白的眼光看讲了100万次的故事呢？