我曾看过一个视频，正是这位被称为“自然教育之父”的约瑟夫·克奈尔先生带着大家户外活动，大家一起吟唱“空中飞鸟”这首歌，那个场面温暖而感动。
简单书评：约瑟夫·克奈尔1979年写过一本《与孩子共享自然》，这本书曾引起了全球范围内的自然教育革命，让成千上万的成人和孩子与自然彼此相连。《深度自然游戏》是约瑟夫·克奈尔40年后又一本非常有影响力的新作，据说这本书是对《与孩子共享自然》的一个深度梳理和总结，根据本书的书评赞誉部分，大家普遍认为这本书能够让大家深刻体验大自然的奥妙与喜悦，能够指引人们快乐有趣的生活，能够把我们与学习快乐的结合起来，更够让我们找到真实的自我等。除此之外，《林间的最后的小孩》的作者理查德·洛夫对该书给出了更高层次的评价，认为这本书为所有人开创了一条通往周围世界，通往知识和和平的道路。很期待，学习并去体验深度自然游戏带给我们的那份奥妙与喜悦。
1、自然教育是重要的基础教育
如果将人的一生比喻建设一座大厦，那么幼儿及儿童时期通过与自然联结引发出来的潜能与智慧，将是这座的大厦的基石。人生的基石将决定未来这座大厦的稳定度和高度。建设大厦应该有次序，打好基础，再学习知识和技能。否则，这座大厦再高，可能就有出现倒塌和出现问题的一天。
2、游戏是人类与自然联结一种简单易行的方法
约瑟夫·克奈尔40年的实践告诉我们：游戏可以让我们彼此联结、可以引发创造力，可以激活我们的生命力，可以让我们能量满满，通过游戏能够充分体验到学习的快乐。
万物都爱玩，孩子爱玩大人爱玩，动物们一样爱玩。游戏与生俱来，是学习必可或缺的一部分。
芬兰教育非常强调玩耍，芬兰人相信通过玩耍和自我探索，孩子能学的更好。芬兰教育堪称全球教育典范，学生学业一贯优秀。2006年，由57个国家的青少年参加的学科表现研究显示，芬兰15岁学生的总体水平在自然学科方面位居第一，阅读方面位居第三，数学方面位居第二。
3、幼儿天生的潜能与智慧
幼儿就像海绵一样吸收周围的一切，他们天真无邪，他们的高度专注和超强的觉察力，他们不费吹灰之力就能吸收周围的经验和信息。
幼儿的这些潜力和智慧与生俱来。如果我们的家长有这方面的知识，可以营造和提供一定的自然环境，陪伴他们，就会将孩子各种的天赋、潜力与智慧激发出来，这在孩子一生中是无比巨大的财富，如果将这笔财富与学习到的知识和技能相比，前者如果在未来带给孩子们的是无限的可能，那么后者的知识和技能则只是有限的学习。个人认为这就是让幼儿与自然联结的魅力、根本所在。
深度自然游戏具备四个主要特征：全然沉浸于当下，感受不到时间的流逝，与玩耍对象深深地融于为一体，以及自我意识逐渐减弱。作文www.yuananren.com深度游戏和一般游戏和的差别在于专注力的程度。深度自然游戏有两个益处：忘我和活在当下。学习需要高度的专注力，我们很多时候需要一种忘我和活在当下的态度，可见深度自然游戏对人一生的重要性。
幼儿天生就具备深度自然游戏的能力，很容易全神贯注、集中精力，深度沉静在自然中，达到忘我的境界。美国著名诗人WaltWhitman在《草叶集》曾赞叹幼儿有超强的吸收和学习能力，他说孩子在玩耍时，当他们看到一个事物时，就会马上变成他们，比如在草地被一只蝴蝶吸引，他自己就和蝴蝶融为一体，蝴蝶就成为他的全部世界。如果让幼儿按照自然规律成长，将其天生潜能激发出来，家长还用担心忧虑他们的学习和未来吗？我想答案应该是“NO”.
4、6岁以上的孩子及成人需要一定的引导回归忘我与活在当下
幼儿时期后，随着各方需求的增长，心中杂念不断增长，就失去了幼儿那种自我沉静、忘我的境界。这时就需要深度自然游戏来引导和搭建孩子与自然快乐联结的桥梁，以此来享受大自然带给我们的恩赐，预防和避免“自然缺失症”的发生，为孩子成长铺一条健康之路。据说这本书将教大家如何玩游戏，如何带领大家完成与大自然的联结，期待！
5、家长的理念和认识可以成就你的孩子，也可以毁了你的孩子。
对目前有些家长所谓的“重视教育”的理念着实吓着了，不加思考、跟随潮流、互相攀比，孩子几个月开始上早教班，2岁左右开始背英语单词，幼儿园开始奥数班、舞蹈班、钢琴班、美术班等等各种的课外班。可怜这一波孩子，感觉他们一出生就没有了自己的时间，本该属于他们的玩耍的时间被剥夺了，本该属于他们成长的时间被剥夺，本该属于他们沉思的时间也被剥夺了。
在中国当下，孩子18岁之前，决定孩子命运、决定孩子学习的大多数是家长。这种填鸭式、逼迫式、急功近利、自认为为了孩子好的理念，似乎“本末倒置”，个人认为只注重大厦的眼前高度，却忽视了大厦的地基建设，这样的危害将不言而喻。想做一名合格、明白的家长，好好学习、深刻思维并付诸于行动势在必行。